一种多模态课堂教师教学言语行为分析方法及系统

本发明涉及语音分析处理技术领域，具体涉及一种多模态课堂教师教学言语行为分析方法及系统。本发明首先获取课堂语音信号及课堂语音信号的所有分量语音信号，并进行分段编号；获取每个分量语音分段的变化贡献度，获取每个分量语音分段的第一滤波权重及第二滤波权重，从而结合课堂语音信号的噪声强度，对所有分量语音信号进行降噪；根据降噪后的所有分量语音信号进行言语行为分析。本发明通过将课堂语音信号及其所有分量语音信号进行分段分析，评估每个分段所受噪声干扰的影响情况以确定第一滤波权重及第二滤波权重，进而对每个分段进行自适应滤波，以提高课堂语音信号的降噪效果，从而提高教师课堂教学的言语行为分析效果。