基于文档主题感知的教师反思文本多维度评估方法和系统

本发明涉及一种基于文档主题感知的教师反思文本多维度评估方法和系统，方法包括如下步骤：获取待评估的教师反思文本数据；将所述教师反思文本数据转化为词袋表征，利用预训练好的主题嵌入模型，得到教师反思文本的主题分布；将所述教师反思文本数据嵌入预设的评分指令模板，以所述主题分布作为分布路由，利用包括LoRA块的大模型，从全局的教师反思文本数据中提取局部的与各个主题对应的句子，得到各个主题对应的评分，实现教师反思文本的评估。与现有技术相比，本发明具有评估效果好、资源消耗小等优点。