一种基于概念化表征的文本语义计算与认知投入评测方法

本发明公开了一种基于概念化表征的文本语义计算与认知投入评测方法。本发明从心理语言学视角出发，以教育概念的语言特征为基础，形式化描述了教育概念的熟悉度和抽象度两个重要维度，量化计算教育概念的熟悉度和抽象度属性值，并构建一个二维属性模型，以便更好地理解和应用教育概念。所构建面向教育概念的“熟悉度‑抽象度(F‑A)”模型，将教育概念有效地映射到二维空间中。通过量化计算教育概念的心理语言属性值，进一步实现了在线讨论文本的概念化。借助这一模型，在线讨论文本的文本语义复杂度能被精准计算，从而更深入地理解学习者的认知投入状态和认知加工过程，并且可以进一步自动化评测在线讨论文本的认知投入水平。